Secuencia didáctica para trabajar con los libros infantiles prohibidos durante la Dictadura de 1976 (nivel primario)

en BDR Primaria/Blog del Docente Rojo

Este 24 de Marzo es una buena oportunidad para conocer, analizar y reflexionar con nuestros alumnos algunos de los libros de literatura infantil prohibidos por el régimen militar.

Invitamos a leer

“Carta a los chicos”. Texto introductorio que realiza Laura Devetach en el libro La torre de Cubos

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“Un elefante ocupada mucho espacio” – Elsa Bornemann

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Caso Gaspar” – Elsa Bornemann

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El pueblo que no quería ser gris – Bestriz Doumerc

“La planta de Bartolo” – Laura Devetach

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Escenas de la vida de los antílopes de Jacques PRÉVERT, Cuentos para chicos traviesos, Buenos Aires, Ediciones Librerías Fausto

Actividades sugeridas

Opción 1

1. Comenzar la clase con la lectura de “Carta a los chicos” de Laura Devetach.

Luego de la lectura, abrir la clase con la siguiente pregunta: ¿Cómo era la infancia de Laura? Aquí se puede apelar a la reflexión y discutir: ¿Por qué un libro para niños puede ser considerado peligroso al punto de prohibirlo?

2. Distribuir a los alumnos en grupos y distribuir los cuentos seleccionados. Cada grupo deberá leer uno distinto.

3. Presentar la secuencia argumental de los textos mediante dibujos, viñetas, dramatizaciones, etc.

4. Luego de la exposición de los alumnos, plantear los siguientes ejes de debate:
¿Qué les parecieron los cuentos? ¿Cuáles son las situaciones que presentan y pueden molestar a alguien para prohibirlos? ¿Qué intereses puede tener alguien para decidir que se puede leer y qué no? ¿Qué piensan acerca de este tipo de imposiciones? ¿Podemos verlas hoy en nuestra sociedad? ¿En qué situaciones?

Opción 2

1) Trabajar algunos aspectos de los cuentos.

“Un elefante ocupa mucho espacio”

a) Analizar qué es una Huelga

b) ¿Cuáles son los argumentos que da Víctor para hacerla?

c) Caracterizar a los personajes a partir de cómo reaccionan: el león, osito, la foca, el loro.

d) ¿Cómo se organizaron?

e) ¿Cómo actuó el dueño del circo?

f) ¿Cuál era el papel que se les asignó a los domadores? ¿Por qué?

B. Analizar entre todos los siguientes fragmentos:
• «El rey de los animales es el hombre, compañero. Y sobre todo aquí, tan lejos de nuestras anchas selvas». “Un elefante ocupa mucho espacio”- Elsa Bornemann

• «Me rechazan porque soy el primero que se atreve a cambiar de costumbres de marchar sobre las piernas». “Caso Gaspar”- Elsa Bornemann

• «Ordenaré que todos pinten sus casas de gris y todos pintaron de gris menos uno…» “El pueblo que no quería ser gris” – Bestriz Doumerc

• «Pero una piedra muy dura vino a caer en medio de la felicidad de Bartolo y los chicos» “La planta de Bartolo” – Laura Devetach


Sugerencias para analizar las frases

  1. ¿Qué piensan de cada una?
    b) ¿Qué le quiere demostrar Víctor al León? ¿Por qué la palabra «compañero» es importante en este discurso?
    c) ¿Por qué hacer algo distinto genera rechazo?
    d) El rey quería que todo fuese gris. ¿Qué significa que todo sea gris? ¿Con qué lo relacionamos? ¿A quién representa al menos uno?
    e) ¿Cuándo algo o alguien son considerados una piedra dura?

Lectura recomendada para el docente:  

Romina de Luca y Carlos di Paolo: “Elefantes socialistas. La prohibición de libros para niños durante la dictadura.

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