Texto Introductorio:
En general, asociamos el 1º de mayo inmediatamente con un día feriado. También con el tener trabajo ya que muchos hablan del “día del trabajo”. Sin embargo, si repasamos cómo surge ese día en el calendario mundial en realidad encontramos que se trata de una jornada de lucha protagonizada allá lejos en 1886 por un conjunto de trabajadores que convocaron a un paro. Reclamaban, entre otras cosas, una jornada laboral de 8 horas y que su voz debía ser oída. Detrás de esa voz, la posibilidad de dirigir su propio destino. Su protesta fue duramente reprimida. Nacen así los “Mártires de Chicago”. Veamos su historia.
Actividades Sugeridas:
Opción 1
Iniciamos la clase observando detenidamente la siguiente imagen (impresa o proyectada) y dialogamos:
- Cómo describirían brevemente la siguiente imagen. Podemos guiarlos e incentivarlos por medio de preguntas: ¿Qué o quiénes son? ¿Cómo te diste cuenta? ¿Qué están haciendo? ¿En qué lugar se encuentran? ¿Es una imagen actual? ¿Cuál podrías decir es su trabajo? En la actualidad ¿se sigue realizando el mismo trabajo? Nombra los trabajos que realizan en tu familia.
- Nos separamos en grupo. Distribución en cada uno de ellos de los textos periodísticos propuestos y posterior lectura.
Texto 1: Día del Trabajador 2019: quiénes son los mártires de Chicago que se recuerdan hoy
Texto 2: Día del Trabajo reconocimiento a las reivindicaciones de la clase obrera
Especificar a los niños el país de origen de ambos textos.
- Organizamos en un afiche la información de forma específica, teniendo en cuenta:
- Diario y Titular
- ¿Qué reclamaban los trabajadores?
- ¿Quiénes son los Mártires de Chicago? ¿Por qué se los llamó asi?
- ¿Cuándo y dónde se acordó celebrar el 1° de Mayo de cada año el “Día Internacional de los Trabajadores?
- Luego de las exposiciones grupales, se plantean los ejes de debate:
- ¿Qué les parecieron las noticias? ¿Tenían conocimiento de este hecho?
- Luego de lo leído ¿Esta fecha es una conmemoración o un festejo? ¿Por qué?
- ¿Les parece importante recordarlo?
- ¿Es Día del Trabajo o Día del Trabajador? ¿Por qué?
- ¿Consideran que las condiciones de los trabajadores han mejorado en la actualidad?
Opción 2
- Trabajar algunos otros aspectos de los textos periodísticos:
Continuamos trabajando en grupo.
- Escriban en tarjetones brevemente ¿Qué entienden por? patrones – huelga – trabajadores – derechos.
- ¿Escucharon estas palabras en alguna situación en particular?
- Socializamos las definiciones y establecemos entre todos las relaciones entre estos conceptos.
- Realizamos dramatizaciones por grupos donde se encuentren relacionados estos conceptos, en situaciones de la vida cotidiana.
Opción 3
- Presta mucha atención al siguiente video:
- Por medio del diálogo y de acuerdo a lo visto en el video indagamos en los siguientes conceptos: HUELGA – JORNADA LABORAL – DERECHOS LABORALES Y HUMANOS – MOVIMIENTO TRABAJADOR
- Damos ejemplos de la vida cotidiana en donde se ponen en juego la relación entre estos conceptos.
- Cuando hay Huelga o Paro ¿Porqué consideran salen a la calle? ¿Recuerdan haber visto alguna movilización?
- ¿Es correcto que el profesor diga Día del Trabajo? ¿Por qué? ¿Por qué consideran que le dan esa denominación?
- Juntos reflexionemos sobre esta idea. Hacia el final del video, se señala que ojalá algún día los trabajadores no tengan que reclamar por sus derechos a los patrones. ¿Creen que es posible que eso ocurra mientras existan por un lado empresarios y, por otro lado, obreros? ¿Cómo creen que puede resolverse esa situación?
Lectura recomendada para el docente: 1º de Mayo, un día de lucha obrera
