¿Cómo podría impactar el Chat GPT en el aula? Primero tenemos que contextualizar técnicamente la discusión. La pandemia nos mostró que el 40% de los chicas y las chicos no tenían las herramientas necesarias para garantizar la educación remota. Las escuelas tampoco estaban preparadas para eso, si obviamos el problema de la concentración física durante el ASPO. Se puso sobre la mesa que el plan Conectar Igualdad fue insuficiente. Por un lado la distribución de equipos no alcanzó y por otro faltó capacitación para el uso de los mismos. Entonces, antes de hablar de las nuevas tecnologías y habilidades debemos pensar en la sociedad a la que la escuela interpela. Estudiantes que no tienen capacidades mínimas de lecto comprensión difícilmente puedan realizar preguntas elaboradas a la inteligencia artificial.
LA EDUCACIÓN NO AVANZA: los cambios propuestos por el DNU y la ley ómnibus – Romina De Luca
En esta columna analizamos las perspectivas para educación que abren tanto la Ley Ómnibus como el
